The term learner-generated context originated in the suggestion that an educational context might be described as a learner-centric ecology of resources and that a learner generated context is one in which a group of users collaboratively marshall available resources to create an ecology that meets their needs. (يناير 2014) لقد نشأ مصطلح السياقات التي ينتجها المتعلم كاقتراح بأن السياق التعليمي قد يوصف بأنه بيئة من المصادر تتمحور حول المتعلم وأن السياق الذي ينتجه المتعلم هو أحد العناصر حيث تقوم مجموعة من المستخدمين بتنظيم تعاوني للموارد المتاحة من أجل خلق بيئة تلبي احتياجاتهم.
The learner-generated context concept is concerned with examining the rapid increase in the variety and availability of resources and tools that enable people to easily create and publish their own materials and to access those created by others, and ways in which this extends the capacity for learning context creation beyond the traditional contexts of, inter alia, teachers, academics, designers and policymakers. لقد اهتم المفهوم الخاص بالسياق الذي ينتجه المتعلم بدراسة الزيادة السريعة في تنوع وتوافر المصادر والأدوات التي تمكن الناس من إنشاء ونشر المواد الخاصة بهم والوصول إلى تلك المواد التي قدمها الآخرون بسهولة والطرق التي توسع من نطاق هذه القدرة لكي تتجاوز إنشاء سياق التعلم للسياقات التقليدية من المعلمين والأكاديميين والمصممين وصانعي السياسات من بين أمور أخرى.
جوال إصدار